Estudios culturales – ediciones / metales pesados

Prácticas espaciales

admin2 — Wed, 10 Jun 2026 20:59:48 +0000

¿Qué es un espacio público hoy en día?, ¿cómo actúan las prácticas artísticas participativas cuando al espacio público físico se añade un espacio público virtual? y ¿qué efectos sociopolíticos surgen a partir de esa interacción? Hoy más que nunca generan nuevas dudas y definen nuevos desafíos críticos, el texto busca cuestionar la manera mediante la cual el arte replantea su quehacer en los espacios y los procesos que configuran la vida y la comunicación contemporáneas. Mediante una trayectoria crítica que ofrece un panorama evolutivo de las prácticas en el espacio público físico y virtual –desde las manifestaciones futuristas, las obras de Fluxus, los proyectos de Antoni Muntadas y los trabajos de WochenKlausur hasta llegar a las prácticas en la web– y que cuestiona las teorías fundamentales que acompañan dichas prácticas –desde el «arte relacional» de Nicolas Bourriaud, la «estética conectiva» de Suzi Gablik hasta el «arte dialógico» de Grant Kester–, el análisis propuesto busca evidenciar las estrategias mediante las cuales las prácticas participativas en los espacios urbanos dialogan y se complementan con aquellas que se desarrollan en los espacios comunicacionales de la web. Prácticas espaciales es una herramienta crítica a través de la cual interrogar la función pública y política del arte en los procesos sociales y culturales que enmarcan la contemporaneidad.

Enseñando a sentir

admin2 — Sat, 06 Jun 2026 23:17:32 +0000

Este libro explora las relaciones entre ética y estética en la ficción para niñxs haciendo foco en temas considerados como «difíciles» o «controversiales» según las consideraciones actuales sobre lo que sería apropiado para ellxs. Macarena García González examina críticamente la premisa de que la literatura infantil sirve para aprender de emociones cuestionando las epistemologías adultistas y las aprehensiones conservadoras que subyacen cuando los libros se usan para enseñar a sentir. En ocho capítulos explora distintos temas –empatía, violencia, xenofobia, muerte, migración, género y pobreza, entre otros– en libros infantiles, animaciones cinematográficas y en los discursos y prácticas que aparecen desde distintas instituciones que modelan el consumo cultural de niñxs. La pregunta que se teje a lo largo del volumen es cómo ciertos repertorios emocionales que se ofrecen y favorecen en la ficción infantil se entraman con inequidades y exclusiones de la sociedad contemporánea.

El arte obra en el mundo

admin2 — Sat, 06 Jun 2026 20:22:28 +0000

Celebrar el arte y la interpretación como prácticas capaces de abordar los desafíos sociales es lo que propone Doris Sommer en este libro. Para refrescar el compromiso de las humanidades con el mundo más allá de las aulas, a lo largo de los capítulos ofrece muestras de proyectos reformistas que inspiran fe en lo posible porque logran metas que hubieran sido inalcanzables sin arte. Los casos incluyen iniciativas de arriba hacia abajo –como los de Antanas Mockus, ex alcalde de Bogotá, Colombia– y movimientos de abajo hacia arriba como el Teatro Oprimido creado por el brasileño Augusto Boal–. Asimismo, la propia iniciativa de Sommer, Pre-Textos, es un proyecto de alfabetización en zonas de pocos recursos materiales, que cuenta con las artes populares para interpretar cualquier texto; de este modo desarrolla destrezas tanto intelectuales como cívicas.
Con la consigna «todos somos agentes culturales», El arte obra en el mundo demuestra la urgente actualidad de la educación estética propuesta por Friedrich Schiller para evitar la violencia y lograr la ilustración. El libro de Sommer es un llamado a la acción y una invitación a jugar.

Ceneca

admin2 — Fri, 05 Jun 2026 23:18:09 +0000

A pesar de haber tenido un impacto indudable para la cultura –durante y después de la dictadura militar en Chile–, el Centro de Indagación y Expresión Cultural y Artística (CENECA) ha sido una de las deudas más grandes que la investigación en humanidades y ciencias sociales ha tenido. Este libro no solo viene a aportar con los primeros cimientos de reconocimiento y valor para este proyecto, sino que también pretende ser un impulso para que jóvenes investigadores y ávidos lectores se vean motivados a investigar más sobre este Centro gestado en pleno campo de batalla.
A través de múltiples voces se analizan cinco de las áreas editoriales (literatura, comunicaciones, teatro, artes visuales y televisión) desarrolladas por el CENECA entre 1977 y 1990. Trece años de proliferantes publicaciones, en que el estudio sobre producción y recepción se tornó una innovadora línea de trabajo para el contexto chileno.

In spite of having had an unquestionable impact on culture –during and after the military dictatorship in Chile–, the Center for Cultural and Artistic Inquiry and Expression (CENECA) has been one of the biggest debts that research in the Humanities and Social Sciences has been lacking. This book not only provides the first signs of recognition and value for this project, but also aims to be an impulse for young researchers and enthusiastic readers to investigate more about this centre that was created on the battlefield.
Through multiple voices are analysed five of the editorial areas (Literature, Communications, Theatre, Visual Arts and Television) developed by CENECA between 1977 and 1990. Thirteen years of prolific publications, in which the study on production and reception became an innovative line of work for the Chilean context.

Este libro cuenta con ensayos de: Lorena Antezana Barrios; Valentina Ascencio; Catalina Donoso Pinto; Andrés Grumann Sölter; Vania Montgomery; Tomás Peters; Victoria Ramírez Mansilla; Isidora Sims Rubio; Sebastián Valenzuela-Valdivia.

Campo en formación

admin2 — Fri, 05 Jun 2026 23:00:29 +0000

Este libro reúne textos que entienden la literatura infantil y juvenil como una práctica mediada y social. Es un libro marcado por colaboraciones inter y transgeneracionales que escapan a las visiones estrechas y conservadoras sobre la infancia.
Todos los textos incluidos en este volumen dan cuenta de discusiones que generan complejos debates, como por ejemplo aquellos sobre qué es lo infantil en la literatura para niños y niñas, cómo es que podemos definir de qué textos nos ocupamos y cómo es que hacemos crítica desde nuestras perspectivas adultas. De tal manera se transforma en un insumo más para abrir nuevos diálogos entre investigadores, mediadores de lectura y otros profesionales del campo de la literatura infantil y juvenil. Hay aquí una invitación a pensar fuera del marco de nuestras propias pertenencias culturales, históricas y disciplinares.